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乡村流动课堂

2016-04-19 15:18:52 我要播报

 

项目名称

乡村流动课堂

项目实施的志愿服务组织(团队)全称

马鞍中心小学“培根人”志愿服务队

参与项目志愿者人数

56

项目起始时间

(年 月)

2014.3.15

项目实施具体地点

六合区马鞍中心小学施教区各村组

服务的周期和频度

每周一次 / 长期项目

服务对象及受益人数

马鞍中心小学学生及家长2000余人

项目简介(内容、特色、成效等800字左右)

   所谓“乡村流动课堂”就是在农村,在农家,在不同的时间不同的地点,开展服务家长、服务学生的一种寓教于乐的教育实践活动,它是由来自马鞍中心小学的党员干部以及40周岁以下的青年教师组成的志愿者队伍,利用休息日为农村留守儿童及周边群众提供无偿的家庭教育、学校动态、课业辅导、安全健康、亲情感恩、团队合作、兴趣培养、习惯养成等方面服务。 乡村流动课堂创新了育人途径,变单一的学校课堂为处处皆课堂:采取的是教师志愿者队伍在学校施教区的各个社区、村组走村串户,流动送教的形式展开课外辅导,每支志愿者队伍每周确定一个农户家为上课地点,附近的孩子集中到这名农户家接受辅导。这样的形式扩大了辅导面,并解决了家长接送的安全问题。 乡村流动课堂创新了育人环境,变单一的学校教育为社会教育:在马鞍街道巴山社区,因为村部周边的学生比较多,村部的硬件条件也相对完善,学校与社区结成了“亲家”,设立了相对固定的辅导站,形成了“校站结合”的模式。社区提供场地、设施,学校派志愿者开展辅导活动。 乡村流动课堂创新育人队伍,变单一的教师育人为人人都育人:志愿者队伍是开放的,包容的,她的成员不局限于教师;“乡村流动课堂”的内容丰富的,不局限于课本知识的辅导,面对的对象也不仅是学生,还有家长,自活动开展以来,区关工委、街道司法所、街道妇联等部门都主动联系我们,与我们一起开展活动。 活动开展两年来成效明显: 一是“乡村流动课堂”改变着学校的“生态环境”。一年的志愿服务活动改变了家长对学校和老师的认识,融洽了大家之间的关系。家长们有了更多的与学校、老师面对面交流的机会,埋怨少了,一年来没有发生投诉、上访的现象。 二是“乡村流动课堂”改变着留守儿童的假期生存现状。自打“乡村流动课堂”开展以来,孩子们周末娱乐上有了新去处,学习上有了家庭教师,心灵上有了些许安慰。不少参加流动课堂活动的孩子变得自信乐观,学习成绩出现了可喜的进步。 三是“乡村流动课堂”改变着家长的教育观念。越来越多的家长走进了我们的流动课堂,听了家庭教育讲座,学会了如何陪伴孩子的成长。 四是“乡村流动课堂”改变着志愿者老师的教育观念。活动也让老师们有了更多的机会走进更多的学生家中,看到孩子们家庭学习的状况,从而改变自己的教育教学观念和行为。 五是乡村流动课堂活动影响力持续扩大。2014118日,学校为区关工委校站结合推进会提供现场。今年213日《江苏教育报》对学校寒假期间的流动课堂活动进行了报道;2015216日《南京日报》也对学校寒假期间的流动课堂活动进行了报道。20153月,学校流动课堂活动入围2014年度南京市“社会建设创新奖”评选,并被评为区一等奖。2015年4月,学校流动课堂电视纪录片《不再独行》被市委组织部推荐参加中组部全国党员电教片评比。2015828,《中国教育报》报道了我校的流动课堂活动。

项目实施计划(最近6次活动情况)

时间

服务地点

服务内容和形式

2015.12.19

六合马鞍街道玉王、尖山、巴山、河王湖社区、村组等

课业辅导、游艺活动等

2015.12.26

六合马鞍街道玉王、尖山、巴山、河王湖社区、村组等

课业辅导、游艺活动等

2016.1.30

六合马鞍街道玉王、尖山、巴山、河王湖社区、村组等

课业辅导、走访慰问等

2016.1.31

六合马鞍街道玉王、尖山、巴山、河王湖社区、村组等

课业辅导、走访慰问等

2016.3.12

六合马鞍街道玉王、尖山、巴山、河王湖社区、村组等

课业辅导、游艺活动等

2016.3.19

六合马鞍街道玉王、尖山、巴山、河王湖社区、村组等

课业辅导、游艺活动等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

来源:龙虎网  编辑:刘佳佳

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